作者：實踐大學 應用中文學系 郭妍伶 助理教授

學習效果最佳化是主要考量

隨著工作後個人休閒、進修時間縮減，對於研習的效果與品質也越來越重視。能在有限的時間內吸收新知，學以致用，成為我決定是否投入時間、金錢與精力參加研習的考量。

以前曾和朋友相約參加過一些付費電腦軟體、編輯設計及簡報等課程，目的是提升自我能力，運用在教學與提升工作效率上。以簡報製作為例，希望透過進修學習更好的簡報設計技巧，改良目前製作的教材，吸引學生注意力，增加學習動能。

此前陸續聽朋友提起蔡校長的簡報工作坊，自己也上網看過大家的心得分享和授課方式，但考慮到時間和學費，總是猶豫再三，遲遲沒有下定決心報名，也因此錯過了一期又一期。然而隨著職場上遇到越來越多挑戰，逐漸發覺及早投資自己的技能和專業，才是正確的方向。體認到這點後，就毅然報名了工作坊。

將自己歸零、重新學習

我不諱言最初報名時還是心中忐忑，畢竟學費是半個月薪水，價錢委實不便宜！而上課時間卻僅短短的六小時。上課前一週，腦中常會跑出一些疑問，像是：「這次課程和我之前學習的內容是否很相似？歷屆參與者多是醫生或醫療體系相關人員，不同學科領域是否會讓所學滯礙不便運用？」諸如此類問題不斷閃現於腦海。

後來自己做好心情調適，也從瀏覽他人所寫的課後心得看見許多有意思的想法，其中印象最深的一段話是：「放下過去重新學習。」是的！我必須做的就是從零開始，把自己歸零，重新建立概念。

上課後果然如自己之前預測的，身旁的同學都十分專注聆聽蔡依橙校長、陳偉挺醫師所說的每句話。每個人都認真抄寫筆記，或聚精會神地緊盯螢幕和講者。提問時間更是絕無冷場，大家盡可能把自己的各種疑問拋出來，積極向老師請益。

會場中最令我驚訝的部分，就是講者和助教們主動到旁邊詢問我的需求及狀態，這種量身訂做的輔導模式，讓人感到十分安心。實作時只要遇到疑難，助教都會盡快走到身邊，協助將想法設計落實，耗費在等待的時間非常少。

另類腦力激盪，收穫良多。

個人覺得收穫最大的部分，除了兩位老師舉出實例詳盡解說外，就是分享其他學員的簡報設計，觀看別人的作品常常會引發思考：如果是我應該會怎麼處理？這也是一種腦力激盪，十分有意思。

除了課程以外，因為較早抵達會場，有些時間可以觀察工作人員如何佈置報到櫃臺和執行流程，以及稍後的課程中，休息時間如何規劃、怎樣引導學員。而且在簡報課程正式開始進行前，老師也大方分享工作坊事前籌備的大致情況。對於時常需要籌辦校內演講、研習的我來說，能夠藉此機會觀摩一個成功的活動，是這次除了簡報設計外，另一項珍貴的收穫。

感謝蔡校長和陳老師讓我重新檢視自己既有的構想觀念，並思考如何將所學與人文學科結合，設計更簡潔、具吸引力的簡報。

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