聽信網友自學簡報，結果費時且無效。

其實自己在剛升上主治醫師時就想參加課程來提升自己，但網路上總是聽到類似的評論：「何必去上課呢？上課教的東西網路上就查得到啦」、「這些東西坊間的書上都有，自己去買一本自學就好了」……

看了這些評論，自己就鴕鳥的看了看網路的教材就嘗試去做簡報，但做出來的效果總是差強人意，最後還是回歸傳統的簡報。這樣來來回回了幾次，還是說服了自己，心一橫、牙一咬就把卡刷下去來上課。

經過這樣一整天高強度的課程，我必須承認，自己真的是拖太久來上課了。

課程價值不在炫技，而是知道怎麼活用。

「Z 字路徑」、「滿版出血」這些技巧，老實說網路上都查得到，但是什麼時候用、如何使用，就是這堂課的價值。

在陳偉挺醫師和蔡校長的解說下，了解到文字、表格、圖片及數據的搭配方法，不再是無腦的把表格和圖片直接丟在簡報上，而是經過自己整理、簡化過後，再加上一些小技巧，來讓聽眾能快速掌握到講者想說的內容。

這不是在炫技，課堂中所教的技巧都是我們平常做簡報時會用到的基本技術，但我們有注意到什麼時候該去使用嗎？還是自己覺得高興時就用呢？上完課後，其實也把自己以前就會的東西做一個完善的統整，光是能達到這點，對我來說就很值得了。

另一個我覺得值得來上課的點，是蔡校長有把傳統簡報和處理過的簡報差異，實際表現給我們看，讓我們馬上就知道上課前和上課後做出來的東西是真的有差。

陳偉挺醫師也教我們不同的準備時間有不同的處理方式，對於臨床和報告一起壓縮時間的我而言，真的是最有用的內容。

「沒有枯燥的主題，只有枯燥的講者」，一份不好的簡報，不僅浪費聽眾的時間，對講者而言也是一樣的。

我從住院醫師時期偶爾會幫老闆去學校上課，看著自己用傳統簡報的方式，面對下面學生呆滯的表情，真的會自責誤人子弟。下個年度我也準備開始帶一門課了，住院醫師時期的錯誤，期望經由這堂課有所改善。

我不敢說上完這堂課之後，人人都會變成簡報高手，但它給我一個值得努力的方向，不再像無頭蒼蠅般到處亂竄，而是知道自己該做什麼才能更上一層樓，期許自己能靠這些「撇步」，不一定要成為優良教師，但至少學生們能從課程中學習到什麼，不要誤人子弟，這門課就能發揮最大的功用了。

（鈺編按：恭喜李忠霖醫師，在互動實作以紮實的練習、整齊的排版得到評審青睞，成為簡報設計大賽的得獎者。）