作者：馬偕紀念醫院 林芊芊 醫師
潛水兩三年了。記得第一次的 journal reading，run 到同學交班都說「順順報就可以」的某科。當時，我傻傻完全沒做功課，架構一塌糊塗，就這樣成為應該是該科史上第一個被電爆的銀彈。學生時代就很少聽懂大堂課的內容，沒想到，自己上台也沒人聽懂。那一天，發奮圖強的對自己說：不能重蹈覆轍。
抱著盡可能讓人秒懂的信念去作（反正不會有人即席反應比我還差），自己 Google 的收穫，徒知不要放太多文字、重點放大加粗換色等，程度停留在架構有層次的階段，下意識仍繼續套用範本。畢竟，大家都是這麼做啊~
作者：晴天身心診所 合康身心診所 張邦彥 院長
說實在，對於 3C 白癡如我，對於簡報的製作興趣其實不高，能力也就停留在電腦 286 的時代，但詭異的是，對於高穿透力且激勵人心的演講卻情有獨鍾，暗自奢望哪天也能在眾人之前侃侃而談。
這堂課就像大補貼一般，整合我對於簡報製作與演說大綱的構思和執行細節，同時也欣賞了優秀講者的風範及新思惟國際成熟細緻的活動流程。以下分幾點回饋，也當作自我學習手札。
作者：小鎮冰淇淋 侯世環 負責人
2016 年，我先生上過兩堂新思惟的課程。其一是《醫學簡報與電子壁報工作坊》，其二是《醫學演講與生涯工作坊》。
（如編按：侯負責人的先生是成績非常傑出的新思惟之友王崇印獸醫師，在參加完《醫學簡報與電子壁報工作坊》後就立刻上陣，參加 2016 AVCR 的醫學演講，專業、清楚又生動的演講內容，獲得許多好評，之後仍持續精進，參加新思惟《醫學演講與生涯工作坊》，當次更獲得演講王的殊榮。）
原本想著，簡報不是在學校已經做過很多次了嗎？以他的功力，還需要去上如何把功力發揮到極致的課嗎？再者，當我知道一堂課的學費之後，大為震驚。（他還上了兩堂課！）以上幾個問題，已經讓問號滿天飛了。
2016 年末的某天，我先生竟然問我，要不要去上新思惟的《簡報架構與視覺設計工作坊》？這是甚麼問題？這個工作坊的講師是醫師，學員也大多是醫師及醫療工作者，課程內容應該也只適用於醫學領域的人吧？這個工作坊跟我熱愛的手工冰淇淋相差十萬八千里！但，在他的大力碎念 推薦之下，我也就報名了工作坊。
作者：敏盛綜合醫院 品管中心 劉明瑾 專員
報名前，相信大家都很掙扎，心裡拿著不同的尺，盤算不同的 C/P 值。
我心中的小劇場就跳過不講了，如果大家考量的只是費用值不值得，那直接先給你結論：「值得」。
透過課前作業、Q&A、超強師資、課程內容、課後練習，完整的課程設計，讓你就像學了腳踏車一樣，把這個美感的平衡永遠記在腦海裡。
課程的一開始，看著大家原本交出的簡報，每個都像是 copy & paste「剪報」，把不同的人寫出的文字、圖片，堆疊放在一起，看似內容豐富，實質上，卻充斥著很多重複、矛盾的邏輯。
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作者：華邦電子訓練發展部 陳瑋 教育訓練人員
記得在 2015 年底在製作學位論文簡報時，我的指導教授珊如老師，從我的簡報封面一路唸到結尾頁，足足念了一個多小時之久。那時心想，學位論文內容那麼多，到底要如何能夠簡潔又專業的呈現。
後來，珊如教授參加了新思惟的簡報課，一回到校園像是挖到寶般，不斷與我們研究生分享，甚至推薦博士生一定要去參加。
最後，珊如老師應該是對我的簡報到了忍無可忍的地步，於是就在我畢業時對我說：「等你畢業當完兵，我送你一個畢業禮物，你去報名這堂課吧！」，而我一直想著到底新思惟有什麼魔力，讓老師能願意一直推薦周遭的人去參加，於是這一年多就抱著好奇的心期待著。
（橙編按：珊如教授是教育研究專家，上過我們的課之後，私下給我們很多回饋，認為新思惟的教學，實踐了很多教育理論，給我們很多鼓勵與讚美，非常感謝！）
