學會這些,再上層樓:專業簡報的決勝重點

 

講者:陳偉挺

 

 

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經過前一堂的簡報能力「大躍進」後,您有了基礎,可以解決七成左右的問題。準備到簡報江湖去廝殺前,總會想:「現在武林高手多,讓自己學到九成以上,可能會比較理想,如果能開始看懂別人的進階招式,自學跟應變也會更好。」

 

這堂課,就是把剩下的部分,那個能區分「高手」與「高高手」的部分,傳達給你。

 

  • 放上幾個我都喜歡的顏色,整個畫面為什麼就變得俗豔?
  • 我覺得版面排起來很好啊?為什麼就是輸人家一截。
  • 同樣都有圖表,講的東西也差不多,怎麼主管就是在他的簡報停留並稱讚,我的都沒有?
  • 都是很漂亮的照片,他放上字就很寧靜,我放字上去就很擁擠,為什麼?
  • 大家都用平面化圖示,怎麼我用起來都好像辦喪事,而且畫面零零落落,怎麼擺都不對?

 

基本功練好了,一些闖蕩江湖時你一定會遇到的事情,一次跟你說。這些都是過去多年,與幾百位學員互動後,所整理出的「那些大家都想問但不知道怎麼描述」的重點,藉由我們不斷的教學、改款與回饋,調整出對你最有幫助的內容。一起來聽!

 

 

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互動實作時間:確實解決你的疑惑

 

指導:陳偉挺 / 蔡依橙 / 新思惟助教群

 

 

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新思惟的「互動實作時間」,一向是課程亮點。任何問題都可以問,不管是功能不知道在那邊、擺起來自己看就還是怪怪、想聽聽我們的建議,都可以!如果您很害羞,不好意思舉手,我們也會主動前往關心。

 

您可以從過去學員的回饋文字中,感受到快樂學習的氣氛,以及自我突破的成就感。

 

實作課程的引導,讓我使用 PowerPoint 更有心得,能直接和助教溝通突破盲點,有種任督二脈被打通的感覺。新思惟的課都是一天內速成,絕不浪費時間。

 

我是一個很膽小的人,實作時間埋頭苦思,也不敢舉手發問,偉挺醫師主動過來親切問候,並且幫我解決了我遇到的困難跟疑問,讓我對簡報製作產生了莫大的信心。

 

課程中蔡校長及偉挺醫師的教學,都是使用學員活生生、血淋淋的例子,並且了解各位學員的專業內容後,再進行個別化的修改,甚至在互動實作時間,也是有助教協助解決製作上的難題及建議。整個課程兼顧了學員的認知及吸收並不斷的反饋,當然課後作業更是能將所學馬上應用,並得到更精進的回饋。

 

 

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一次設計,多次使用:最大化簡報製作效益

 

講者:陳偉挺

 

 

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在生活中,你總聽到很多人做簡報,像是做藝術品一般,五個小時只做十張,還引以為豪。你也一定想過「你為了一場演講就花這麼多時間,還說每一場演講都要全部重做,那你還有時間發展專業,還有時間陪小孩,還有時間睡覺嗎?」

 

每個人都可以有不同的選擇,但忙碌的專業人士,又有家庭小孩休閒要顧,簡報的製作效率,一定是個重要的議題。最好能讓自己的簡報「樂高化」,今天做出的磚頭,日後排列組合還能用。如果能順利用到部落格、Facebook、或各種跟自己有關的形象,就更好了!

 

偉挺醫師就是這樣的經典代表。他結婚了,有兩個小朋友,通勤時間長、工作時間長,也常要值班,時間這麼緊繃的狀況下,簡報設計又好看又有個人風格,甚至延伸到部落格Facebook,甚至還常負責行政與評鑑簡報,或受邀到國際學會演講到國際藥廠擔任顧問分享看法。

 

同樣做簡報,當然要讓他對你的人生產生最大效益。一起聽聽偉挺的簡報效益放大術,首次公開!

 

 

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有點怪異又說不出來的設計:哪裡不好?怎麼改善?

 

講者:蔡依橙

 

 

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你是否有過這樣的經驗?明明自己已經用盡全力,覺得做得很棒,但還是覺得哪裡怪怪的。想要再進步,東問西問,大家講的都不一樣,而且都沒說出讓你服氣的理由。

 

這堂課就是為了這個設計的。我們將會以各位上傳到 Dropbox 的簡報,找出代表性的頁面,說明目前的設計問題在哪裡,為什麼無法有效傳遞訊息。批評很容易,建設很困難。沒問題,我們就建設給你看。

 

接著,我們會示範,根據我們所診斷的這些問題,精確治療後,最後的成品如何。連續超過 30 個「手術前、手術後」的對比,讓你對簡報的方方面面有更深刻的瞭解。不只學會技巧,還學會受用一輩子的簡報審美與評論能力!讓每一次看別人簡報,都成為課後鍛鍊的延續,也讓自己重新做一份簡報時,從開始就避開雷區。

 

這堂課程,一向廣獲好評。仔細看過每個同學的簡報,並萃取出教學精華,是新思惟開設簡報課程以來,各個模仿者來來去去、潮起潮落,卻都無法複製的。因為這樣的課程設計,需要對各種領域的廣泛理解,在短時間內抓到重點,並重新設計呈現,所需要的知識廣度、人生經驗與設計速度,都有高程度的要求。就算想抄襲,都非常不容易。

 

一起來感受,新思惟簡報課程的獨門絕活。

 

 

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不想嘩眾取寵,只想表達專業:務實思考上台規劃

 

講者:蔡依橙

 

 

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你曾懷疑過,那些分組、小禮物、大家一起來的團康式手法,真的適合在專題討論、國際學會、長官查核與評鑑報告使用嗎?你的懷疑沒有錯,真的不適合。

 

因為你意識到,同樣都叫做簡報,同樣都叫做演講,但不同的場合,有不同的權力分佈。如果你是面對學生、面對孩子,這樣的處理當然可以,玩玩遊戲,小朋友都喜歡。但面對你的如果是博士指導教授、用非母語面對各國學術大師、加起來 400 多歲的評鑑委員,還沒展現你的專業讓人信任,就「舉起你的雙手站起來」,基本上就是自殺。

 

每個老師教的,都有其脈絡與道理,也都與他自己的出身,過去所面對的環境與問題有關。如果你需要的是專業場合的呈現,當然應該找在專業生涯中被同儕高度認可的老師。

 

如果你剛進社會,選了一門專業要做,想在同儕中,被更傑出的長官們認可。那你該學會的,當然是如何在這些「專業場合」中,用同儕能夠認可的形式,最大化自己的呈現。

 

各種場景,有其規則,專業的場合就像空手道比賽,你當然可以說「你就找一堆人圍毆他啊」,或許你會把對手打趴,但你沒辦法贏得尊敬,也沒辦法贏得比賽。只有看透專業規則,一對一正面對決,精準打擊,才能獲得認可。

 

該怎麼思考,該怎麼做?我們現場聊!

 

 

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